Casamento ;)

A ansiedade paira. É o que você espera, parece muito tempo e quando se dá conta, já chegou. A hora é agora. E a vida muda. E muda...

Algumas fotos do acervo de alguém que esperava, mesmo quando ainda não esperava:

Faxina interior

Esta semana, incentivada por uma reforma e uma mudança que se aproxima, comecei a organizar meus livros e algumas coisas que guardei ao longo dos anos. Cadernos escolares, agendas antigas, cartões e cartas de velhos amigos, bilhetes e alguns livros me fizeram pensar sobre o que eu fui e o que sou.

Uma nostalgia tomou conta e senti saudades de pessoas, lugares, momentos... Percebi que não mudei muito desde a adolescência, exceto por alguns quilinhos a mais - mas, ninguém é perfeito! rs. As minhas críticas e de alguns colegas sobre a falta de paciência, a rispidez e a irritação ainda permanecem. Mas, por que será que sempre sabemos o que temos que fazer e, no entanto, olhamos para o outro lado?

Também consegui enxergar pontos positivos, como a facilidade de comunicação e de viver em grupo. Tantos amigos e amores que sempre disseram gostar do meu sorriso e buscar o meu ombro na hora da dor. Isso me deixou feliz, mas com muita saudade de quem está longe ou de quem eu nem sequer sei o email para encaminhar uma mensagem sentimental ou uma piada...

E por que nós deixamos a vida passar para depois dizer que sentimos falta? As meninas da escola se casaram, se mudaram, tiveram filhos... Os velhos amigos com quem comecei a vida profissional já mudaram de profissão, de cidade, estado e até país. As pessas buscam alcançar seus objetivos e mudam de vida, deixando a inocência de criança, os sonhos adolescentes e os velhos amigos numa vida que existe só na lembrança. Hoje, acho que gostaria que as coisas tivessem sido diferentes: é possível crescer e evoluir sem se afastar do passado.

Gosto do Carpe Diem, mas não gosto da sensação de que vai ser só por hoje...

E este é o resultado da minha faxina interior: saudade, reflexão, nostalgia!

Marketing e Twitter

Sei que ando meio sumida daqui, mas é porque tenho trabalhado e estudado muito. A propósito, estou desenvolvendo um trabalho sobre o uso do Twitter enquanto ferramenta de marketing e gostaria de compartilhar alguns dados, resultado deste estudo, com meus queridos leitores. Sabemos que este boom que temos vivido nas redes sociais teve início com a “criação” da Web 2.0, que é caracterizada pela mudança no comportamento dos internautas, que tornou a Web um ambiente de interação e participação, com os usuários mais autônomos, passando de receptores a produtores de conteúdo.

Estas novas tecnologias permitiram que usuários comuns, que até então não possuíam conhecimentos necessários para publicar conteúdo na Internet - pela ausência de ferramentas de uso simplificado - publicassem e consumissem informação de forma rápida e constante. Com isso, os internautas passaram a se relacionar em redes sociais, criar e difundir conteúdo.

Segundo a pesquisa Many to Many, realizada pelo Ibope Mída em setembro de 2010 em diferentes regiões metropolitanas, 82% dos internautas brasileiros que acessam as redes apontam que o Orkut foi a primeira delas, mas vem perdendo a força: 50% dizem acessar menos que antes; 60% disseram usar a rede há mais ou menos 3 anos e 45% da participação pertence as classes AB e 45% Classe C.

TWITTER

Pesquisadores apontam que a língua portuguesa seja a segunda ou terceira mais utilizada na plataforma. Em 2009 a estimativa era de 11 milhões de usuários em todo o mundo. Perfis de anônimos, famosos e empresas utilizam o espaço e são “seguidos” por milhares de pessoas.

Pesquisa realizada pela consultoria E.Life fez um estudo com quatro milhões de tuítes e apontou as marcas mais citadas no Twitter em seis idiomas entre 26 de junho e 6 de julho (2010): Amazon.com, LG e Apple. Em português: Amazon, MTV, Google, LG, Disney, Coca-Cola, Nike, iPad, Yahoo! e Adidas.

Números:

• 1382% é a taxa de crescimento de usuários de janeiro a fevereiro de 2009

• 50 milhões é o número de tweets por dia no início de 2010

• De fevereiro a março de 2009 o serviço teve um aumento de 96,8 na participação dos brasileiros

MARKETING

“Atividade humana dirigida para a satisfação das necessidades e desejos, através dos processos de trocas” (Kotler).

Webmarketing: Conjunto das atividades e técnicas de marketing que utilizam as ferramentas disponíveis por meio da internet, como: websites interativos, links com outros meios de comunicação da empresa, vendas online, promoções, serviços gratuitos, (...) análise e monitoramento da audiência. (Dicionário de Comunicação).

MARKETING e TWITTER

“Conteúdo criado por seu público”; “Publicar é participar” (Comm)

POSITIVOS: maior visibilidade da marca/empresa/produto, interação com o público, retorno quase instantâneo.

NEGATIVOS: a velocidade na disseminação do conteúdo pode trazer erros irreversíveis (Case Cala Boca Galvão).

• Ações devem estar ligadas à cultura empresarial e em harmonia com os valores e crenças da empresas, porque o que é compartilhado na rede deve ser coerente com o que a organização acredita;

• A Comunicação Organizacional na Internet é a comunicação da empresa através de um meio cheio de ferramentas para esta comunicação, por isso, deve ser mediada de acordo com o planejamento de comunicação estipulado

“Eu uso as redes para me ajudar tomar decisão de compra” (25%)

A maioria aprova ações nas Redes Sociais Nível de conforto: 80% (empresas divulgarem produtos e serviços, analisar comportamento do consumidor, se comunicar com consumidor

Desenhando um carro

Você já pensou em ver um carro na rua, apontá-lo e dizer: "Fui eu que fiz"? Pois então, prepare-se... A Ford lançou o concurso de design Ford Novos Talentos que vai premiar o vencedor com um Ka. O desafio é fazer uma proposta de desenho do Fiesta de 2020. Mas corra! A inscrição deve ser feita no site http://www.forddesignhall.com.br/ até o dia 15 de outubro.

Os dez finalistas irão para o Salão de São Paulo, entre 27 de outubro e 7 de novembro, com tudo pago pela montadora. Lá, um júri de especialistas vai eleger o melhor projeto. Além do carro, o vencedor leva um tablet interativo. O segundo colocado leva o tablet enquanto que o terceiro ganha um MacBook. O público também poderá votar no seu preferido através do site. O vencedor no juri popular leva um vale presente de R$ 1.500 em produtos Apple.

Post Solidário

Olá meus queridos!

Sei que ando um pouco longe daqui, mas prometo compensar com os próximos posts. Hoje estou passando pra fazer uma postagem solidária, indicada pelo meu amigo Rodrigo, do China e Chilli. Em breve, volto pra falar do vestido da Lady Gaga no  MTV Video Music Awards, campanha eleitoral e de um certo fenômeno chamado Luan Santana...

A Solidariedade Toca Aqui...

Portal GloboRadio e Planeta Voluntários iniciam parceria virtual

O Portal GloboRadio criou uma rádio exclusiva para o site planeta voluntários com músicas de artistas engajados ou com mensagens por um mundo melhor. Na lista estão U2, Gilberto Gil, Michael Jackson entre outros artistas. O objetivo é criar uma trilha sonora temática para quem navega no site entrar no clima das causas sociais. O banner do Portal também vai ter um destaque especial no planeta voluntários e vice-versa.

O Portal GloboRádio reúne as rádios tradicionais Beat98, CBN, BHfm e Rádio Globo, além de outras 40 emissoras temáticas e as online Multishow FM, Globo FM, Rádio GNT e Rádio Zona de Impacto. Assim, os internautas acessam notícias, especiais musicais , promoções e interagem com as emissoras pelas redes sociais.

O Planeta Voluntários é um site não governamental, apartidário e ecumênico, criada em maio de 2009 por iniciativa do empresário Marcio Demari, da empresa Demari & Ferreira, sediada em Londrina, Paraná, no Brasil, com a visão de desenvolver a cultura do trabalho voluntário organizado, que levará o serviço voluntariado a auxiliar milhões de brasileiros e entidades que necessitam de todo tipo de ajuda;a missão é a de conectar pessoas, que, através da transformação pessoal e social, destinam-se a construir uma solução justa, pacífica e sustentável para o mundo, refletindo a unidade de toda a humanidade. O site conta com uma Rede Social que cruza as informações dos voluntários com as instituições cadastradas, sendo um elo entre elas.

Moda e criatividade

Vejam só o que a Arezzo inventou: protetor para saltos. A finalidade inicial é deixar o seu salto intacto e prevenir acidentes em caso de chuva ou festa no campo - como um casamento, por exemplo. No entanto, por ser diferente e colorido, você pode utilizar para dar nova cara ou diversificar o seu scarpin...

A novidade custa R$ 19,90 e pode ser utilizada em sapatos com salto fino entre 10 e 12 centímetros. As cores disponíveis são: marrom, rosa, verde musgo, transparente, preto, vermelho e outros...

Que tal???

Emprego e Tecnologia

Você está procurando emprego? Gosta de tecnologia e internet? Então você precisa dar um pulinho (virtual) na Curriculum NetWorks: "Uma feira virtual com empregos reais".

É isso mesmo: entre os dias 26 de julho e 08 de agosto, várias empresas e RH's estarão promovendo uma feira virtual com oportunidades de trainee e estágio. O processo é bem fácil e interativo: após um rápido cadastro e um teste de afinidade (onde o candidato responde perguntas simples sobre formação e preferências), você tem acesso a uma lista de empresas que procuram pessoas com o seu perfil.

Nos estandes, você conhece melhor as empresas, com descrição, perfis mais procurados, informações do contato, entre outros... Leia mais no blog.

Passe por lá, vale a pena!

Decoração e Criatividade

Já falei e vou repetir que gosto do novo. Tudo o que é diferente e criativo me encanta e me inspira... Ainda hoje comentava com minha mãe que não posso ter em casa tudo o que acho legal, ou moraria num circo, literalmente! Mas, procuro adequar as coisas novas que vejo por aí com meu estilo e verificar onde tudo cabe...

Bom, por gostar de coisas diferentes é que venho colecionando várias fotos e vou compartilhar algumas com vocês, que podem ser utilizadas na decoração. Infelizmente, não tenho todas as fontes, mas estou disposta a dar os créditos... Se você for o dono ou conhecê-lo, me avise que irei fazer a correção...

 

Fonte: Cacareco

Fonte: Cacareco

 

O assunto ainda é CRIATIVIDADE

Para incentivar seu espírito criativo e para conseguirmos provar que nem todos fazemos parte da massa pesquisada por George Land e Beth Jarman, estou publicando sobre o concurso realizado por Youtube e Guggenheim, que irá premiar o 'vídeo mais criativo do mundo'.

Mas corra, porque as inscrições vão até 31 de julho!


Vou postar um vídeo que, em minha opinião, estaria entre os finalistas na categoria propaganda (acabei de criar!). O que você escolheria?




Já que estamos vendo comerciais produzidos fora do país, veja este de uma marca de cerveja argentina... Amigas... e se esta moda pega no Brasil?

Por falar em CRIATIVIDADE...

Você sabia que aprendemos a não ser criativos?

"No livro Breakpoint and Beyond: Mastering the Future Today (1992), George Land e sua colega Beth Jarman concluíram que aprendemos a ser não-criativos. O declínio da criatividade não é devido à idade, mas aos bloqueios mentais criados ao longo de nossa vida. A família, a escola e as empresas têm tido sucesso em inibir o pensamento criativo..."

Leia mais no blog Criatividade e Inovação...

SUGESTÃO DE LEITURA

Rosália Duarte em “Cinema & Educação” aborda o tema de maneira bem simples e familiar, o livro é destinado a educadores e estudantes. A autora procura introduzir o desenvolvimento da “competência para ver”.

Para ela, a experiência das pessoas em assistir filmes contribui para a apropriação correta dos enunciados, porém não basta. È preciso desenvolver a análise, compreensão e apreciação das histórias contadas cinematograficamente. Fatores externos, como a atmosfera cultural em que vivem também contribui para desenvolver a maneira com que as pessoas irão lidar com os produtos culturais, inclusive o cinema.

A educação ministrada no interior da escola é apresentada como “uma das muitas formas de socialização (...), um entre muitos modos de transmissão e produção de conhecimento, de constituição de padrões éticos, de valores morais e competências profissionais”. Ver filmes também é uma prática social e, tão importante quanto às análises em sala de aula, como leitura de obras literárias, filosóficas, sociológicas.

A educação é tratada como um processo de socialização. Neste contexto, conclui-se que é preciso identificar e analisar todos os espaços e circunstâncias nos quais esse processo acontece, por isso, estudar o cinema e sua contribuição para a formação educacional de cada indivíduo.

Para isso, o livro nos faz viajar pela história do cinema. Sempre utilizando exemplos de obras, a autora apresenta a cronologia do cinema, inclusive no Brasil, fazendo uma síntese histórica da sétima arte. Apresenta também a linguagem cinematográfica, fazendo com que o leitor interaja e entenda certas técnicas pertinentes e importantes ao estudo que se fará a seguir.

O espectador é o sujeito da análise, por isso, o sentido atribuído a um filme depende “de uma complexa teia de elementos significadores que inclui distintas formas de fazer uso da técnica, a maneira como os sistemas de significação da linguagem cinematográfica são articulados, as diferentes concepções de cinema, as convicção polícias, valores e normas culturais das sociedades em que os filmes são vistos e/ou realizados, e ainda, as exigências do mercado”.

A relação entre cinema e escola também é apresentada pela autora. O cinema fala da escola desde o fim da Segunda Guerra Mundial, em contrapartida, aulas de História e Geografia já se utilizam de obras cinematográficas. O livro apresenta, então, exemplos de como outras disciplinas podem se apropriar dos enunciados cinematográficos. “É possível discutir questões tão distintas quanto aprendizagem, desenvolvimento, abuso sexual, relações familiares, divórcio, amor e casamento combinando leitura e discussão de textos psicológicos com exibição de filmes”.
Ela apresenta ainda que a sétima arte pode ser utilizada como instrumento de pesquisa: “(o filme) pode ser ‘lido’ e analisado como texto, fracionando-se suas diferentes estruturas de significação e reorganizando-as novamente segundo critérios previamente estabelecidos”.

E conclui que a análise fílmica, ou análise descritiva de filmes, ajuda alunos e professores na compreensão das diferentes formas de educar e formar gerações adotadas por diversos povos. “É sempre um novo mundo, construído na e pela linguagem cinematográfica, que se abre para nós quando nos dispomos a olhar filmes como fonte de conhecimento e de informação”.

Apesar do conteúdo histórico e pedagógico, o livro não supriu minhas necessidades sobre atividades práticas de educação para o cinema. Fiquei na expectativa de encontrar propostas de atividades, mas encontrei apenas títulos de filmes sugeridos para uso em sala de aula. A proposta editorial é ótima, mas é teoria e não um manual de orientação para atividades práticas...

SUGESTÃO DE LEITURA

MEDIA LITERACY E JORNALISMO

A National Society for the Study of Education publica, desde 1895, uma série de livros temáticos, os “The Yearbook”. Antes chamada de “National Herbart Society”, a sociedade foi transformada na NSSE em 1901 por educadores estadunidenses – entre eles John Dewey.

Em 2005, eles publicaram 0 104º yearbook, com o título “Media Literacy: transforming curriculum and teaching” (Educação para a mídia – transformando o currículo e o ensino). São 18 artigos, abordando diversos assuntos ligados ao tema maior da mídia na educação escolar.

Chamou minha atenção o capítulo “Uniformed in the information age: why media necessitate critical thinking education” (Desinformado na era da informação: porque a mídia requer educação para o pensamento crítico), escrito por J. Lynn McBrien, pesquisador que trabalhou como jornalista para a CNN.

Primeiro, ele conta uma experiência que viveu, para depois tecer considerações sobre os efeitos da cobertura jornalística fragmentada na formação de preconceitos. No final, ele propõe algumas formas de tratamento da notícia em atividades de media literacy, baseado na sua experiência tanto como pesquisador, quanto como jornalista.

A experiência é essa: em 2004, a Universidade de Atlanta convidou Mary Robinson (ex-presidente da Irlanda e membro da Comissão de Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas) para uma conferência. Em 2001, ela havia participado de uma conferência da ONU na África do Sul, que foi noticiada com destaque por causa dos conflitos entre as delegações da Palestina e de Israel. Acusando membros do evento de serem anti-semitas, por causa do teor de algumas discussões, as delegações de Israel e dos Estados Unidos abandonaram a conferência. Essas acusações ganharam as manchetes dos jornais estadunidenses.

Em 2004, com o anúncio da visita de Robinson, o jornal do campus de Emory da Universidade de Atlanta publicou uma matéria dizendo que uma palestrante anti-semita estava sendo convidada para participar do evento. Essa matéria motivou um estudante a fazer uma petição online solicitando o cancelamento da palestra de Robinson.
McBrien, o jornalista, esteve na África do Sul, testemunhou os debates e disse que as discussões complexas e conflituosas (por causa do próprio teor do assunto que reunia as pessoas ali) foi tratado de maneira estereotipada e sensacionlista pela imprensa norte americana. Deu no que deu.

Assim ele explica as razões do engano:“Uma explicação para a habilidade das pessoas em processar e ser afetadas pelas mensagens da mídia – até mesmo por aqueleas em que os leitores não prestam muita atenção – vem da teoria cognitiva social. Os psicólogos sociais cognitivos Tajfel e Taylor explicam que as pessoas desenvolvem atalhos cognitivos - chamados de ‘heurísticos’ – com o objetivo de manejar a enorme quantidade de informação que elas precisam processar em um único dia. A não ser que elas percebam que uma crença, uma suposição ou uma ação possam lhes custar dinheiro, tempo ou reputação, as pessoas tendem a ser ‘avarentas cognitivas’, e se apoiam em atalhos, como por exemplo os estereótipos, para determinar suas respostas e atitudes. Porque as pessoas tendem a conceber mídias como a televisão, o rádio e muitas revistas como atividades de lazer, elas tendem a não usar habilidades de pensamento crítico nessas horas, a não ser que elas sejam educadas para isso.”O raciocínio básico é o de que, considerando que a tecnologia, as rotinas de produção e as características institucionais das corporações de mídia acabaram gerando um tipo específico de jornalismo – fragmentado, apelativo, mais entretenimento do que informação – é de se esperar que as notícias, no longo prazo, gerem uma mentalidade ajustada ao processamento mais da quantidade do que de qualidade.

Diante deste cenário, McBrien propõem que o educador forneça um quadro de referências críticas para a compreensão das mensagens jornalísticas similar à abordagens das questões básicas da notícia (Quem? O quê? Como? Quando? Onde? Por quê?), nesses termos:

Quem – qual é a fonte da informação?
Disse o quê – qual é o conteúdo e qual é a ideologia subjacente?
Para quem – quais são as características da audiência para qual essa mensagem é endereçada?
De que modo – quais são os recursos tecnológicos, as convenções e o estilo?
Com que efeitos - como os elementos técnicos e simbólicos afetam o resultado final da mensagem?Por que desse jeito – propósito político, propósito de lucro?

Por Alexandra Bujokas em: BLOG DA MÍDIA EDUCAÇÃO